Mind Map about iTEC Cycle 3

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Le scrivanie

Una veloce rassegna delle scrivanie allo stato attuale.
Alcuni gruppi per problemi tecnici hanno dovuto travasare i dati da una scrivania all'altra, perché a turno sia Wallwisher che Glogster davano problemi (ambedue sono stati modificati diverse volte). Anche adesso che sto visualizzando le scrivanie ho problemi, nel senso che scompare dalla mai vista la scrivania su Glogster.

Licantropi su Glogster

Licantropi su Wallwisher

Comici su Glogster

Umoristi su Glogster

Fantasmi su Wallwisher

Spettri su Wallwisher

Spettri: ecco il mancato embed di Glogster che fino a pochi secondi fa funzionava

Vampiri su Wallwisher (sobria) e Glogster

LEARNING ACTIVITY 5 : FINAL PRODUCT DESIGN/PROGETTAZIONE PRODOTTO FINALE

I gruppi rifiniscono, limano e ultimano il loro prodotto (prototipo) alla luce delle osservazioni rilevate, documentando anche i procedimenti mediante periodiche pubblicazioni di post nei blog dei distinti gruppi. Continuano a utilizzare gli strumenti ai quali hanno fatto ricorso nelle learning activities precedenti.

Riflessioni dopo i feedback della Terza F

Video di raccordo con spezzoni delle varie interviste

Gruppo Spettri: parla Chiara from Anna Rita Vizzari on Vimeo.

Gruppo Licantropi: parla Silvia from Anna Rita Vizzari on Vimeo.

Gruppo Umoristi: parla Antonio from Anna Rita Vizzari on Vimeo.

Gruppo Fantasmi: parla Eleonora from Anna Rita Vizzari on Vimeo.

video-2012-12-03-12-32-23 from Anna Rita Vizzari on Vimeo.

LEARNING ACTIVITY 4 : PARTICIPATORY DESIGN WORKSHOP/PROGETTAZIONE PARTECIPATA - la comunicazione

L'e-mail collettiva che stamani abbiamo scritto alla 3a F (bloggersestu3f.webnode.it/libro-degli-ospiti/) e alla prof.ssa Murgia:

Ciao, siamo la classe 2^E di via Torino e stiamo realizzando delle scrivanie virtuali (ognuno dei sei gruppi ne fa una) su un autore letterario, come destinatari ci sono gli studenti delle medie. Vi chiediamo gentilmente di esprimere la vostra opinione (critiche costruttive) sotto forma di commento nelle sei pagine che vi linkiamo sotto. 

Ecco i Criteri di valutazione: 

1. FORMA: 
1.1 Design, 
1.2 Cura grafica. 

2. CONTENUTO: 
2.1 Ricchezza dei contenuti 
2.2: Multimedialità. 

Ed ecco le scrivanie virtuali (alcune incomplete, lo sappiamo): 

1. licantropi00.blogspot.it/2012/11/blog-post.html 
2. spettri99.blogspot.it/2012/11/scrivania-virtuale-su-goanimate.html 
3. fantasmiitec.blogspot.it/p/blog-page.html
4. umoristiitec.blogspot.it/2012/11/scrivania-virtuale.html 
5. comiciitec.blogspot.it/2012/11/scrivania-virtuale.html 
6. vampiriitec.blogspot.it/2012/11/scrivania-virtuale.html.

Punto della situazione

Un paragone fra lo scorso anno e quest'anno dal punto di vista dei lavori.

	iTEC 2	iTEC 3
Livello dei ragazzi	Ultimo quadrimestre della classe prima	Primo quadrimestre della classe seconda
Esperienza	Non nuovi all'uso delle tecnologie nella didattica. Principianti assoluti con questo genere di progetto.	Avvezzi all'uso delle tecnologie nella didattica. Con esperienza pregressa in questo genere di progetto.
Lavoro di gruppo	Più omogeneo, con ragazzi trainanti e altri che eseguivano.	Meno omogeneo, con ragazzi che lavorano il triplo e ragazzi che non lavorano.
Risultati	Superiori alle aspettative.	Inferiori alle aspettative.

Possibili cause: problematiche varie che allungano i tempi e disturbano le attività.

	iTEC 2	iTEC 3
Sede	Sede centrale, molto dotata.	Sede staccata, con carenze.
LIM	Presente, posizionata abbastanza bene, con penne funzionanti che rendevano agevole l'utilizzo.	Presente, posizionata molto male e con penne non funzionanti per cui si può lavorare solo con tastiera e mouse da un banchetto a lato (pessima visuale).
Connessione wi-fi	Preesistente: quella della cl@sse 2.0 dell'aula accanto.	Fornita da me, che ho donato alla scuola un access point domestico che però è stato necessariamente posizionato in aula informatica, esattamente dall'altra parte dell'edificio rispetto all'aula in cui serve. Di conseguenza la classe iTEC deve spostarsi in aula informatica.
Aula informatica	Enorme, dotata di computer nuovi, con connessione veloce.	Piccola, con computer obsoleti e senza connessione.
Variabili esterne	Pressoché irrilevanti.	Ogni volta in cui siamo in aula informatica, già piccola, ci sono alunni ospiti di classi divise per assenza di docenti: essendo una sede piccola, ci sono meno classi su cui "spalmarli".
Orario	Compatto: nella giornata iTEC c'erano 3 ore consecutive.	Non più di due ore spezzate dalla ricreazione. Si lavora molto da casa, nel gruppo Facebook, cosa che però aumenta il divario fra chi lavora e chi non lavora.

LEARNING ACTIVITY 4 : PARTICIPATORY DESIGN WORKSHOP/PROGETTAZIONE PARTECIPATA

Da lunedì 26/11

I singoli gruppi, che lavorano anche da casa (cosa prevista dalle learning activities ma anche necessaria per via dell’assenza di wi-fi in classe) iniziano a sottoporre il proprio progetto ad alunni di una classe parallela per vedere se il prodotto può essere efficace. 
La classe parallela sarà la Terza F (bloggersestu3f.webnode.it) - guidata dalla prof.ssa Andreina Murgia - che dovrà tenere conto sia della qualità dei contenuti realizzati dai ragazzi sia della fruibilità della scrivania virtuale di cornice. 
Le comunicazioni fra le due classi avranno luogo soprattutto sotto forma di commenti nei blog.

A casa intanto i ragazzi continuano a produrre contenuti originali sull’autore scelto.


Sempre
LEARNING ACTIVITY 6 : REFLECTION
Dopo ogni attività i ragazzi metariflettono su procedure e risultati, scrivendo delle riflessioni sotto forma di articoli  e di commenti nei blog dei distinti gruppi, sia registrando delle annotazioni su TeamUp (teamup.aalto.fi) o con Recandshare (www.recandshare.net).

I design brief dei gruppi

La cosa curiosa è che il design brief è un documento di progettazione ma quando si tratta di scrivere i ruoli gli alunni non scrivono ciò che si farà ma chi ha fatto che cosa :).

1. Fantasmi: antasmiitec.blogspot.it/2012/11/il-mio-besign-brief.html
2. Spettri: spettri99.blogspot.it/2012/11/design-brief.html
3. Licantropi: licantropi00.blogspot.it/2012/11/19-novembre.html
4. Vampiri: non pervenuto
5. Comici: comiciitec.blogspot.it/2012/11/learning-activity-3-seconda-parte.html
6. Umoristi: umoristiitec.blogspot.it/2012/11/design-brief.html

DESIGN BRIEF

I ragazzi, sollecitati, scrivono il loro design brief (che condivideranno quanto prima nei rispettivi blog). Le voci sono quelle previste:

1. Descrizione 
2. Contesto
3. Utenti futuri
4. Obiettivi
5. Sfide
6. Risultati progetto
7. Ruoli nel team

Ecco qualche scatto.

Alcuni ragazzi cercando di usare il lontano wi-fi dell'aula informatica

 

La classe in piena attività di redazione

A che punto siamo

Ecco qua... se manca qualcosa SEGNALATEMELO

Gruppo	Argomento	Scrivaniavirtuale	Video e cartoons su biografia e racconto
Fantasmi	Dino Buzzati (Il fantasma del granaio)	wallwisher.com/ue6exk8kg9	...
Spettri	Jerome Klapka Jerome (Il fantasma innamorato)	wallwisher.com/wall/gzhywgsbi8 www.glogster.com/chia2/glogjerome	goanimate.com/videos/riassunto
Licantropi	Patricia Highsmith (L'uomo che studiava le lumache)	wallwisher.com/wall Glog embeddato su licantropi00.blogspot.it/2012/11/blog-post.html	goanimate.com/videos/riassunto
Vampiri	Guy De Maupassant (La mano incatenata)	www.glogster.com/glog	...
Comici	Stefano Benni (L'anno del tempo matto)	www.glogster.com/aly2402	goanimate.com/videos/biografia
Umoristi	Achille Campanile (La lettera di Ramesse)	www.glogster.com/umoristi	...

LEARNING ACTIVITY 3: PRODUCT DESIGN/PROGETTAZIONE DEL PRODOTTO

I singoli gruppi, forti delle analisi dei siti considerati, progettano un sito-scrivania virtuale sul loro autore. Si muovono su due diversi livelli:

1. curano i contenuti realizzando diversi asset (testi, immagini, video etc.),
2. approntano la cornice di raccordo, costituita dalla scrivania virtuale - su Wallwisher (wallwisher.com) o simili (Glogster).

In queste scrivanie dovranno infatti esserci gli elementi da loro ritenuti indispensabili o utili: testi (redatti dai ragazzi), fotografie prese da Wikimedia Commons (commons.wikimedia.org), clipart di oggetti rappresentativi prese da Openclipart (openclipart.org), video o slideshow embeddati rispettivamente da Vimeo (vimeo.com) o da Animoto (animoto.com).
Si tratterà perlopiù  di materiali originali creati dai ragazzi sui seguenti argomenti:

• biografia dell’autore, 
• contestualizzazione storica, 
• sintesi delle opere principali, 
• analisi di un racconto in particolare.

A casa quindi i ragazzi iniziano a progettare  un video sullo scrittore un booktrailer (cfr. Raffaella Fiorini) per un racconto significativo dell’autore in questione.

Ecco il video delle attività:

LEARNING ACTIVITY 2.A (BENCHMARKING): CONTEXTUAL INQUIRY/ INDAGINE CONTESTUALE

Da oggi lunedì 29/10

Gli alunni hanno analizzato punti di forza e di debolezza di alcuni siti aventi una delle due caratteristiche:

·  impostati come scrivanie virtuali (come quella di J.F. Kennedy su microsites.jfklibrary.org),

·  dedicati ad autori letterari: siti commerciali di autori viventi come Manuela Monari (www.manuelamonari.it) o siti dedicati a grandi autori del passato come quella di Gianni Rodari (www.giannirodari.it).

I singoli alunni hanno preso appunti, recandosi alla LIM per consultare i siti, quindi condivideranno collettivamente i risultati delle analisi e le riflessioni nei rispettivi blog, utilizzando anche Google Drive (drive.google.com) per la condivisione di documenti. 
L’attività è iniziata a scuola e prosegue a casa, dove i ragazzi intanto effettuano ricerche sull’autore scelto e iniziano a realizzare contenuti per la loro scrivania virtuale.

Silvia consulta il sito di M. Monari

Nicolò fruga nel sito di G. Rodari.

Daniel ispeziona la scrivania virtuale di J.F. Kennedy

Registrazioni metariflessioni

Ecco gli interventi di meta-riflessione dei ragazzi.

Gruppo	Momento dell'Intervista	Post di  metariflessione  nei rispettivi blog	Eventuale  video condiviso
Fantasmi		Appunti  del gruppo	vimeo.com/51989432
Spettri		Punto della  situazione	vimeo.com/51989455
Licantropi		Punto della  situazione	vimeo.com/51989292
Vampiri		Punto della  situazione	Non pubblicabile per problemi tecnici.
Comici		Riassunto di ciò che abbiamo fatto	vimeo.com/51989478
Umoristi		Punto della  situazione	vimeo.com/51989437

Per il prototipo

Oggi in classe abbiamo testato i webware per i prototipi di scrivanie virtuali: probabilmente per quello che intendiamo realizzare noi è più adatto Glogster.
Infatti Linoit (testato da Silvia del gruppo Licantropi) è poco elastico nella fruizione (bisogna comunque visualizzare l'anteprima) e Wallwisher (testato da Eleonora del gruppo Fantasmi) ha un'aria poco definitiva. Glogster (testato da Alice del gruppo Comici), sapientemente utilizzato, permette di realizzare una scrivania virtuale davvero carina; il template adatto è quello denominato "Album glog", scoperto mentre ci lavorava Davide 2 del gruppo Vampiri.

La mia demo di Wallwisher e di Linoit è stata già fatta nel post Prova di embed.
Ecco qua la mia demo di Glogster usato non per poster virtuali (che è il suo scopo precipuo) bensì per una scrivania virtuale. Non ho badato ai contenuti (per quello dovrete ragionare voi) ma alle possibilità grafiche: un enorme vantaggio consiste nel fatto che c'è già una galleria talmente ricca che non serve neppure cercare immagini su Openclipart. Inoltre l'ipertestualità è più agevole: possiamo sia inserire link sia allegare documenti.

Problema video

Volevo condividere la problematica video. L'intento originario era che in ogni gruppo un alunno effettuasse delle riprese con il proprio smartphone. Qualcuno le ha fatte, anche con la webcam del netbook (attendo la condivisione), ma intanto pure io ho provveduto.
Ho effettuato delle riprese con il mio Galaxy mal orientato, di conseguenza i video sono usciti così:

  

E va bene: abbiamo un problema (video da ruotare di 90° a destra), così cerco dei software scaricabili e trovo www.freemake.com/it/free_video_converter. Funziona, adesso i video sono così:

 

Ma devo effettuare un lavoro di montaggio, per cui sono utilizzo Windows Movie Maker. Importo i video di cui sopra, li monto e il risultato è questo:

In sardo si dice "arracraccau", intraducibile in italiano... forse con "schiacciato e allargato".

Quanti problemi, quante soluzioni e quanti software di volta in volta vanno usati? 

Per stavolta mi fermo qua. ;)

 

Fotografie prima giornata

Alcune snapshot prese dai video girati in classe con lo smartphone:

Inaugurazione	Inaugurazione	Gruppo al lavoro
Gruppo al lavoro	Gruppo al lavoro	Gruppo al lavoro
Gruppo al lavoro	Gruppo al lavoro	Gruppo al lavoro
Gruppo al lavoro	Gruppo al lavoro	Intervista
Intervista	Intervista	Intervista
Intervista	Intervista	Intervista

Slideshow Learning Activity 1

Eccola:

LEARNING ACTIVITY 1: DESIGN BRIEF/WORKSHOP PER IL BRIEF DI PROGETTO (Flipped)

Per lunedì 22/10 è prevista la LEARNING ACTIVITY 1, che prevede le seguenti attività:

Si organizza e pianifica il lavoro, esplicitando che l'obiettivo è quello di progettare e prototipare un sito su uno scrittore di un dato genere letterario (racconto di fantasmi, racconto horror o racconto comico-umoristico) utilizzando la metafora della scrivania virtuale. Ogni genere letterario verrà trattato da due gruppi, ciascuno dei quali si specializzerà su un dato autore.

Quindi i ragazzi vengono divisi in gruppi eterogenei usando TeamUp (teamup.aalto.fi), ciascuno dei quali apre un blog su Blogger. Nel caso di problemi nelle registrazioni con TeamUp si ricorrerà a Recandshare  (www.recandshare.net). Per il brainstorming collaborativo useremo come sempre Mindomo (ecco la nostra mappa su www.mindomo.com) e/o Edistorm (www.edistorm.com).

Gli alunni decidono a quale autore di un dato genere letterario presenti nell’Antologia dedicare la scrivania virtuale.

In realtà stavolta, per esigenze logistiche, abbiamo ribaltato la cosa: lunedì 22 Ottobre in classe non avvieremo l'attività ma faremo il riepilogo su quanto svolto da casa.

Molti alunni, avendo il profilo su Facebook, mi hanno chiesto di raccordarci in un gruppo protetto per coordinare le attività e fare da tramite con i compagni senza account Facebook. Un'allieva (Silvia) ha creato il gruppo blindato e mi ha invitata. Qui è partito il raccordo. Già 5 su 6 gruppi hanno creato il blog.

Ecco qua i gruppi stabiliti da TeamUp lunedì 15 Ottobre e ritoccati manualmente - in classe - sulla base di esigenze particolari:

Ed ecco gli argomenti (prevalentemente ricavati da quelli antologizzati nel nostro libro di testo) di cui si occuperanno i gruppi, con i link ai rispettivi blog:

Gruppo	Argomento	Autore	Blog
Fantasmi	Racconto di fantasmi	Dino Buzzati (Il fantasma del granaio)	fantasmiitec.blogspot.com, realizzato da Nicolò
Spettri	Racconto di fantasmi	Jerome Klapka Jerome (Il fantasma innamorato)	spettri99.blogspot.it, realizzato da Chiara
Licantropi	Racconto horror	Patricia Highsmith (L'uomo che studiava le lumache)	licantropi00.blogspot.it, realizzato da Silvia
Vampiri	Racconto horror	Guy De Maupassant (La mano incatenata)	vampiriitec.blogspot.it, realizzato da Davide2
Comici	Racconto comico	Stefano Benni (L'anno del tempo matto)	comiciitec.blogspot.it, realizzato da Alice
Umoristi	Racconto umoristico	Achille Campanile (La lettera di Ramesse)	umoristiitec.blogspot.com, realizzato da Marco

Metariflessione

Importante!
Ogni team deve realizzare un video di 1 minuto che documenti attività e riflessioni, per la precisione (copio e incollo da TeamUp):

1. What we did. --> Che cosa abbiamo fatto.
2. What we will do. --> Che cosa faremo.
3. Any problems? --> Qualche problema?

Prove di embed

E. Dickinson su Wallwisher Sciascia su Linoit

Ipotesi e strumenti per le learning stories

Sto riflettendo in merito agli argomenti da trattare nell'ambito del progetto iTEC 3.
Questi sono i dati che sto organizzando.
Per ora lascio il campo aperto a 4 distinte tipologie di attività.

Materia	Tematica	Strumenti	Risorse
Antologia o Letteratura	Realizzare "scrivanie virtuali" di grandi autori del periodo considerato. In queste scrivanie dovranno esserci: testi, fotografie, clipart di oggetti rappresentativi,, video embeddati (anche realizzati dai ragazzi).	Per creare una scrivania virtuale: -wallwisher.com Per post-it linkabili -wigflip.com/superstickies Per creare una bacheca virtuale: -en.linoit.com -www.edistorm.com Per scrivere e condividere note: notepub.com Per creare slideshow: animoto.com	Siti di scrittori (alcuni con scrivanie o scaffali virtuali) Horror, Gialli e Thriller -www.poemuseum.org -www.edgarallanpoe.it -www.agathachristie.com -www.agathachristie.com/map -www.sherlockholmesonline.org -www.danbrown.com -www.mousecircus.com -www.paulvanloon.com -www.annavivarelli.it Fantasy, Avventura e Ragazzi -www.jkrowling.com -www.pottermore.com -www.lemonysnicket.com -www.michaelende.de -www.roalddahl.com -www.seussville.com -www.pilkey.com -www.astridlindgren.se -www.dickensmuseum.com -jeanmarzollo.com Umoristi e dintorni -www.giannirodari.it -www.campanile.it -www.biancapitzorno.it -www.manuelamonari.it -www.wimpykid.com Video su scrittori: -www.ovo.com
Storia (in alternativa ad Antologia)	Realizzare "scrivanie virtuali" di grandi personaggi del periodo considerato. In queste scrivanie dovranno esserci: testi (anche prodotti dai ragazzi), fotografie, clipart di oggetti rappresentativi, video embeddati (realizzati dai ragazzi).	Per creare una scrivania virtuale: -wallwisher.com Per creare una bacheca virtuale: -en.linoit.com -www.edistorm.com Per scrivere e condividere note: notepub.com Per creare slideshow: animoto.com	Scrivanie celebri interattive -microsites.jfklibrary.org Archivi interattivi -www.digitalvaults.org Video di Storia: -www.ovo.com
Geografia fisica	Confronto clima di 5 città europee ubicate in zone differenti (sull'Oceano, in Europa continentale, in alta montagna, sul Mediterraneo, nell'estremo Nord). Successiva realizzazione di un'infografica in merito alla ricerca effettuata.	Per monitorare il tempo: -yowindow.com Widgets vari: -www.widgetbox.com_(meteo) -www.widgetbox.com_(weather) Per realizzare infografiche: -piktochart.com -infogr.am -www.icharts.net -www.easel.ly Per realizzare grafici -piecolor.com -www.chartle.net -charts.hohli.com -builder.cheezburger.com -www.onlinecharttool.com	-www.wunderground.com -
Tutte le materie	Eco strumenti che contiamo di usare a prescindere.	Per creare mappe mentali collaborative: -www.mindomo.com Per creare carte geostoriche interattive: -maps.google.it Software LIM: -www.prometheanplanet.com Per cercare siti simili: -www.similarsitesearch.com	Clipart free -openclipart.org -

Intervista

Video della breve e improvvisa intervista fattami a Bruxelles lo scorso 7 Settembre.